Технологии обучения

 

Образование взрослых прежде всего ориентировано на удовлетворение потребностей тех, кто приходит образовываться, но это не значит, что речь идет только об удовлетворении личных интересов обучаемых. В процессе обучения необходимо расширять эти интересы в направлении их полезности как для общества, так и для самих обучаемых. Это расширяет возможности для творчества в определении целей образования, содержания учебных программ, проведения занятий.

 

     Российский вариант личностной педагогической поддержки во многом отличается от зарубежных. На Западе в соответствии с культурной традицией, понятия «руководство и «поддержка» не воспринимаются как помощь. Они означают ведение ученика,подталкивание вперед. С другой стороны в совокупности термины « консультирование» и «руководство» употребляются вместе, в данном контексте это может трактоваться как «руководство через консультирование».

     Это прежде всего деятельность направленная на индивидуальное развитие личности, обучение социальным навыкам, советование, информирование о возможностях в обучении, помощь в выборе, поддержку.

Сущность деятельности - оказание помощи обучаемому в затруднительной ситуации, чтобы он научился самостоятельно решать свои проблемы и справляться с трудностями, помощь в познании себя и адекватном восприятии окружающей среды

 

Основные принципы коммуникативного подхода:

 

  • В процессе обучения обучаемые включаются в познание окружающего мира.
  • Обучаемые принимают активное участие в процессе обучения о познания.
  • Обучаемых просят выразить собственное мнение, чувства, поделиться опытом.
  • Обучаемые принимают участие в деятельности, имитирующей реальные ситуации.
  •  Поощряется совместная работа обучаемых.
  • Обучаемые несут ответственность за результаты обучения и развивают у себя умение учиться.
  • Роль учителя различна в зависимости от задачи на каждом этапе урока (носитель информации, наблюдатель, консультант).

 

     Поскольку мы рассматриваем технологию обучения иноязычной речевой деятельности, необходимо рассматривать цели:

  • учебно-методические;
  • воспитательные;
  • общеобразовательные.

 

ЦЕЛИ:

ОСНОВНОЙ ЦЕЛЬЮ ЯВЛЯЕТСЯ - РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА. РАЗВИТИЕ У ОБУЧАЕМЫХ СОЦИАЛЬНО- ПРЕОБРАЗУЮЩЕЙ АКТИВНОСТИ, ЧТОБЫ ЧЕЛОВЕК САМ СТРЕМИЛСЯ ПОСТОЯННО ПРИОБРЕТАТЬ НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

 

 

   Учебно-методические - формирование умений иноязычной коммуникации, систематическое развитие иноязычных речевых умений ( аудирование, говорение, чтение и письмо), вовлечение обучаемых в процесс обучения.

 

     Воспитательные- в основе лежит процесс ориентации на вечные нравственные ценности, совместное определение интересов, целей, возможностей и путей преодоления проблем, мешающих сохранять человеческое достоинство, достижение позитивных результатов в самоорганизации. Основное внимание уделяется поддержке деятельности личных структур сознания.

 

    Образовательная - удовлетворение образовательных потребностей обучаемых через изучения английского языка.

 

ЗАДАЧИ:

 

   Современная андрагогика рассматривает три основные задачи образования взрослых компенсационную, адаптирующую и развивающую в комплексе. 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

 

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

 

РАЗВИВАЮЩИЕ

  • активизация познавательной деятельности обучаемых,
  • повышение уровня умственного развития,
  • коррекция недостатков эмоционально-личностного развития.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

 

    Учебный процесс необходимо организовать с учетом всех личностных и социальных особенностей обучаемых, создавая атмосферу взаимного уважения во время обучения и общения. Работа с обучаемыми в вечерних школах и индивидуальные занятия со взрослыми- взаимоадаптация. Задача преподавателя состоит в том, чтобы приспособиться ко всем особенностям обучаемого, и в свою очередь помочь ему адаптироваться к объективным условиям и требованиям обучения. Обучаемые могут испытывать дискомфорт при выполнении заданий творческого характера, но под контролем учителя в результате выполнения таких заданий у них развивается способности к творчеству. Очень важна атмосфера доброжелательности, взаимной вежливости, обращения к обучаемым на «вы», общаясь на русском. Во время урока необходимо использовать «смешанную» русско-английскую речь. С одной стороны это создает особенную атмосферу, с другой стороны повышает самооценку обучаемых. Они начинают идентифицировать себя как «говорящих» и «понимающих» английский язык, что тоже положительно влияет на повышение мотивации к изучения английского языка.

 

 

ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ

 

   Преподавание строится на основе принципа адаптивностиПод адаптивностью понимается приспособление обучаемого к условиям обучения, а учителя к особенностям ученика. Одним из самых сложных моментов  в процессе обучения является  создание условий для вырабатывания устойчивой мотивации к изучению английского языка. Дополнительная мотивация должна проводится адаптивно с учетом текущего уровня знаний, специфических интересов ( дополнительные задания для «продвинутых» обучаемых), иногда «подмена» мотива ( занимательность и юмор в учебных упражнениях ), «кросс-мотивация» - образовательные ценности и мотивы «продвинутых» учащихся пропагандируются в работе основной группы.

 

 

Коммуникативный аспект.

 

    Возникают проблемы в устной фронтальной деятельности, хотя учащиеся охотно общаются с учителем на английском языке. Большинство поначалу отказывается общаться друг с другом. Это конечно обусловлено рядом причин

  • специфичностью контингента ;
  • возрастным своеобразием;
  • несформированностью коммуникативных функций;
  • заниженной личностной самооценкой;
  • негативный опыт обучения в общеобразовательной школе и институте;
  • слабостью межличностных связей;
  • отсутствие диалогового общения как центрального метода обучения иностранному языку во время предыдущего обучения.

 

Отбор содержания учебного материала.

 

    Поскольку обучаемые испытывают достаточные трудности в обучении, обусловленные как недостатками внимания, эмоционально-волевой регуляции, самоконтроля, низким уровнем подготовки.В условиях отсутствия современного учебника английского языка для вечерней школы или для взрослых, который мог бы учитывать все особенности обучения данной социальной группы обучаемых, мы остановились на УМК «HEADWAY» по ряду причин:

  • предназначен для обучения взрослых и молодежи;
  • обучение начинается с нулевого уровня;
  • разнообразные типы упражнений коммуникативной направленности;
  • отсутствие сквозного сюжета;
  • аутентичность;
  • занимательность и интеллигентный юмор;
  • достаточное количество лингвострановедческой информации.

 

Самообразование как часть учебного процесса.


      Овладение языком требует постоянной практики, 
поэтому существует прямая зависимость между количеством времени, которое обучаемый готов потратить на самостоятельную работу и подготовку дом.заданий и его успешностью в процессе получения коммуникативных навыков.  В данной ситуации эффективное обучение и научение возможно при наличии активных самостоятельных занятиях. Поэтому все обучаемые с самого начала курса мотивируются на необходимость самостоятельных занятий с использованием дополнительной литературы, мультимедийных программ, словарей и видеокурсов. При самообразование обучаемые могут столкнуться с определенными трудностями, так как у большинства из них практически отсутствует опыт самостоятельной работы с дополнительной литературой. Поэтому необходимы вводные занятия направленные на выработку необходимых умений и навыков. В дальнейшем необходимо отработать регулярность самостоятельных занятий, контроль за выполнением дополнительных заданий.

 

 

 

РЕЗУЛЬТАТ:

    В результате использования технологии личностной поддержки и использования коммуникативного подхода к изучению английского языка обучаемые получают необходимые умения и навыки, которые помогут им достигнуть поставленных целей, дальнейшее развитие нравственных качеств, повышение личностной самооценки, навык коммуникации на английском и русском языках, активизацию познавательной деятельности, повышение уровня умственного развития, коррекцию недостатков эмоционально – личностного развития.

   

   

   

Новости

С наступающим новым годом!

С новым годом! С новыми желаниями и возможностями! С новыми впечатлениями! Пусть в наступающем году в вашем доме всегда будет тепло и уют!  Пусть будут здоровы ваши близкие! Желаем вам больше радостных моментов, приятных сюрпризов, восхитительных неожиданностей и искренней любви!  С наступающим новым годом!

Всероссийская олимпиада по английскому языку.

Поздравляем нашу ученицу Игнатьеву Екатерину, занявшую 1 место в субъекте федерации во Всероссийской олимпиаде по английскому языку "The World of English". Желаем ей дальнейших успехов в изучении языка!

Онлайн-словари

 Такие словари — самый популярный вид словарей, представляющий собой сайт-справочник. Его главные преимущества — бесплатное использование и актуальная информация, обновляющаяся в максимально быстрые сроки. Все, что от вас требуется, — наличие Интернет-соединения.ЛУчшие онлайн словари:

Подробнее...
   
2017 © eKrasnoyarsk.com Все права защищены.